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攜手同心,行穩致遠——第十六中學家校共育在路上
發布時間:2019-11-13 來源:政府辦公室

 

    秋日暖陽照著安靜的校園。校園里白草、紅葉、黃花,一片絢爛。在二樓多功能教室,老師們正和200多名家長互動交流。他們的臉上帶著微笑,有一位 班主任 老師正拉著一位家長的手說著什么……這是張家口市第十六中學家校共育大講堂第7期第14場的溫馨一幕。

第十六中學創辦的家校共育大講堂,是張家口市各中小學中“學校”與“家庭”聯合教育的先鋒,本著對每位學生負責、對每個家庭負責、對職業負責、對社會負責的初心和使命,第十六中學的領導班子及教師團隊始終把教書育人、以德立人作為奮斗目標,創辦了“家校共育”大講堂和講師團隊,大講堂共開設14場次,講師團隊已招募近100人,覆蓋學生家長已達3000人。


    一、故步自封,格格不入,527的遺憾

幾年以前,A同學剛從第十六中學畢業。他是帶著深深的遺憾畢業的。他的媽媽每每談到A同學的事情,都深感后悔。A同學曾經勤奮努力,考過年級第三名的好成績。可是,當他畢業的時候,是以非常不如意甚至是難以說出口的低分畢業的。當他考了非常理想的成績,拿著試卷喜滋滋地給媽媽看的時候,他的媽媽正忙著什么。所以,就隨便瞅了一眼他的試卷,說:“就你這毛毛草草的試卷,也能得年級第三名?”A同學本來滿心歡喜,盼望得到媽媽的鼓勵,可是媽媽卻不懂孩子的心理,不僅對孩子的努力視而不見,還挖苦孩子的書寫能力。A同學自此失去了對學習的興趣,覺得考好考不好沒什么區別。“學習好又有什么意義呢?反正我媽毫不在意。”


    自此,無論A同學的媽媽 老師如何勸他努力學習,他都無動于衷。就這樣,一落再落,一直落到了年級的倒數。

青春期的孩子就這樣讓人不可思議。


    其實,青春期的孩子真的需要 家長和 老師都能真正認識他們并在正確認識的基礎上科學地對待和幫助他們成長。

如果,教師不懂孩子們;如果,家長不懂孩子們;如果,教師和家長同時不懂孩子們,那誰又能真正教育孩子們呢?

如果一個孩子接受不到好的家庭教育;如果一個孩子接受不到好的學校教育;如果一個孩子既沒有良好的家庭教育,又沒有良好的學校教育,那他怎么可能很好地發展呢?

5天學校教育,2天家庭學習,加起來卻收不到力量疊加的效果,5+27不是很遺憾的事情嗎?

二、家校共育,大勢所趨,任重道遠

初中階段是一個人的黃金時期。在這個關鍵階段,一個學生能否健康快樂和充實地成長直接關系到未來的前途和命運。所以,初中階段的教育,必須幫助學生更好更快地發展,把學生們培養成德智體美勞全面發展、適應社會的人。

 適合學生身心發展特點并有益于學生長遠利益的教育才是最好的教育。

第十六中學作為薄弱學校,面臨著學生學習基礎差、缺乏良好學習習慣和生活習慣的發展困境。我校的學生家長大多為進城務工的人,他們一方面忙于生計,另一方面在某種程度上也缺乏家庭教育方面的專業知識,對孩子的教育缺乏有效方法,導致學生在德育教育方面明顯不足。再加上網吧、手機不良信息、社會閑散人員等因素的影響,學生的德育教育發展面臨十分嚴峻的挑戰。許多本應該成長得十分優秀的孩子,不僅學業水平一般,甚至在德行上也存在一定偏差。

面對現實,校長劉永飛與其他領導班子成員選擇了積極的德育教育策略,家校共育大講堂就是其中一項舉措。

培養孩子的目標不僅是考好的分數、找好的工作,更要在教育中幫助和引導孩子認清自己,找到人生的方向,積極成長,成為更好的自己,過一種幸福而完整的教育生活。


    學校和家庭在孩子健康成長過程中不可或缺、不可代替。教育好一個孩子,是由家庭、學校、社會共同完成的。家校共育,就是為了形成家與校的共育合力,從而更好地助力孩子的成長。家校共育大講堂,是客觀的需求,是真誠的攜手,是建立的新型家校命運共同體。幫助更多的家長樹立正確的育人觀,引導家長學做父母,智慧愛子。

所以,家校共育,實為大勢所趨,同時任重道遠。

三、精誠所至,心靈相通,527的欣慰

一次家校共育大講堂活動結束后,一位媽媽拉著 班主任 老師的手,說:“ 謝謝 老師!謝謝咱們學校開展的大講堂活動。我以前忙著在外打工,很少陪伴孩子、表揚孩子。參加了大講堂,又讀了 老師寫的《怎樣幫助孩子度過初中這三年》這本書,我才意識到自己對孩子的陪伴太少了,不懂孩子的心理。現在,我不出去打工了,就在當地找了一份臨時工的活兒。我想清楚了,如果不好好陪伴孩子成長,如果孩子發展不好,甚至走上歪路,掙再多的錢又有什么用呢?現在,我陪伴著孩子,看到孩子的進步就鼓勵他,孩子現在懂事聽話,成績提高得特別快,而且每天都開開心心的,看到孩子的變化,我可欣慰了。如果我沒參加大講堂,還是原來那樣的想法和做法,孩子沒準早就輟學了。”

(上圖為我校在職教師曹秀芳編寫、中國言實出版社出版書籍《怎樣幫助孩子度過初中這三年》)

另一位學生家長,來到龍濤校長面前,對她說:“感謝咱們學校的這項活動。我原來一直是個比較消極悲觀的人。對于孩子的教育,常常是得過且過,沒有積極地去真正想辦法。還想著兒孫自有兒孫福,隨他去吧。通過參加大講堂,我好好地反思了一下自己,覺得自己這些年做得特別有欠缺。”

龍濤校長對她說:“教育孩子真的是費心費力的事情。家長的思想和行為都會對孩子有很大的影響。我們做家長的,如果不盡心盡力,將來肯定會特別自責。無論家庭教育還是學校教育,都永遠在路上。都需要我們不停地探索,不斷改進、不斷提升。家長堅持學習,自會有提高,孩子肯定會跟著受益。咱們共同努力吧。”

這樣的交流很多很多。14場的家校共育大講堂,家長的觀念轉變了,家校關系更融洽了,親子溝通更暢通了。在教育孩子們的道路上,無論學校還是家庭,都多了一些智慧,少了一些遺憾。這讓每一個學生和他的家庭都離幸福更近了一些。

家校共育大講堂活動密切了家庭與學校的聯系,架起了雙方溝通的橋梁。精誠所至,心靈相通。學校教育與家庭教育力量疊加取得了令人欣慰的成績。這讓十六中學的教師們更加體會到了職業的幸福。

四、家校共育永遠在路上


    到目前為止,參加過我校家校共育大講堂的專家學者、教育系統領導、十六中學家校共育講師團、年級組長、 班主任 老師已達200余人,14場家校共育大講堂覆蓋的學生家長已達3000余人。

培養青少年就是培養未來。家校共育大講堂的最終目的,就是與家長攜手同心,教孩子樹立正確的價值觀、世界觀,懂得感恩,有責任心;教孩子目光長遠,心靈豐盈,漸有定力……有了家校共同的陪伴和引領,孩子們定會走得更遠、更穩。

路漫漫其修遠,不斷探索永向前。

第十六中學家校共育大講堂,永遠在路上。

 

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